「アリは植物学者か？」とアニカ・ネルソンとその同僚は新しい論文で問いかけている。これは興味深い質問だ。なぜなら、彼らは単にアリが植物の周りにいるかどうかを尋ねているのではなく、アリが植物の周りにいるかどうかを尋ねているからだ。 学ぶ 植物について。
著者らは、学習自体は動物では珍しいことではないと述べている。しかし、こうした実験のほとんどは研究室で行われている。著者らは、それが野生でも起こり、生態学的な変化をもたらすかどうかを知りたかったのだ。
それを知るために彼らが行った実験は単純かつエレガントなものでした。
彼らは野生のアリを追跡し、餌を求めて走るように訓練した。その道中には、 ヘリアンテラ・クインクネルビス or リグスティカム ポルテリアリを訓練した後、Y字型の溝に放ちました。垂直の部分は匂いがしませんでしたが、分岐点では選択肢がありました。片方の腕には匂いがしました。 H. クィンケネルビス、もう一方は L. ポルテリ両腕の先には餌がついている。違いは匂いだけ。
もしアリが行進していたら H. クィンケネルビス 追跡すると、アリが H. クィンケネルビス同様に、 L. ポルテリ 追跡調査は、アリがどちらかの植物で訓練されていたため、潜在的に違いがあったことを発見しました。 H. クィンケネルビス 好まれた H. クィンケネルビス アリは訓練を受けて L. ポルテリ対照的に、 L. ポルテリ彼らが学んだこと以外には、本質的な違いはありませんでした。
いくつか驚きの結果もあった。著者らは次のように書いている。「2017つの植物種に関しては、年をまたいで学習に大きな違いがあった（2018年とXNUMX年のすべてのアリ種を合わせた結果）。連合学習は、 H. クィンケネルビス 2017年は L. ポルテリ 2018年に発表された研究で、アリは嗅覚をテストすると同時に、地元の地形からも学習している可能性があると研究者らは述べている。研究者らは、アリがどのように学習しているかを調べるためにさらなる実験を行うことを提案している。
これらは、行う価値のある実験である可能性が高い。彼らは次のように結論づけている。「アリの植物化学物質の連合学習は、さまざまな状況で発生する可能性があり、アリの個体群レベルおよびコミュニティ レベルの影響を植物や、アリが属する多栄養段階のコミュニティに及ぼす影響を媒介する可能性がある。その結果、アリの連合学習は、植物と昆虫の進化のダイナミクスとコミュニティ構造に、広範囲にわたるが認識されていない影響を及ぼす可能性がある。」アリが連合学習を行っている場合、生物が移植されて植物や昆虫が保護されるときに、植物や昆虫の保護に影響を与えることになる。
